《愛的科學實驗》以罹患憂鬱症的母親、身為心理醫生的父親當作故事背景，身為中學生的女主角透過一堂學校老師指派實驗主題，開始理解生活一切並非總是能夠掌控以及盡如己意。

故事並非是直接向孩子說教，而是透過女主角的實驗專題，從實驗中、和朋友的合作中、譬喻生活的困難以及如何適當放手。很適合身邊有類似經驗的孩子，透過閱讀去理解他人或是讓自己鬆開心中的枷鎖。

七年級的娜塔麗（以下簡稱娜娜），生活開始變得困難，不論是學校和家裡都一樣。學校有著不太喜歡的科學課、有著一個自high的科學老師，還有著已經變調的友情。

還有，最重要的事，媽媽因為陷入憂鬱症，而把自己關在房裡。

在家裡，身為心理醫生的爸爸總是職業病上身，時不時用著醫生的角度盯著自己、時不時用一個隱形的空間隔出娜娜和媽媽……她只能寄望一場雞蛋自由落體的科學比賽，用獎金前往新墨西哥州帶回鈷藍蘭花，那是植物學家媽媽最喜歡的花。

書中巧妙的將科學研究上的步驟，轉化成對應該章節內容的引子。讓科學充滿人性。

雖然書名有『科學』，但是科學性和學習性沒有很重，讓人造成負擔。內頁偶爾出現科學性內容，僅是當作順應故事情節而生的梗～

我很喜歡娜娜對於擺錘實驗，對比到現實生活的想法。現實生活不是理想化的科學理論，總是會遇到各種變因，讓人有時無所適從。

書裡很巧妙的運用科學課當作每篇段落的引子，探索、分析、結果……很有默契的對應到人物的內心和處境。並且也同時點出真實生活並非是科學研究、我們也不是科學家，所有事情並不是依照邏輯找出問題、研究，就能為生活得出完美的最佳解答。

像是娜娜看著課堂上的鐘擺實驗，若有所思地想著眼前的鐘擺就像是現在的他一樣，你無論怎麼用手持續擺動，它終究還是會停下來。最後的科學比賽即便是拿出渾身解數，結果還是無法拿到獎金帶回鈷藍蘭花。

娜娜爸爸用心理醫生的角度執著的想要解決女兒的問題，然而娜娜其實只要爸爸坦白的面對自己，說出為什麼！而不是用一個藉口隔出自己和媽媽：再留給媽媽一點、一點的時間來恢復。

鈷藍蘭花在書裡也是一個象徵，除了是植物學家媽媽的研究材料外，但是也因為研究不順利而陷入封閉。鈷藍蘭花在書裡是一種能在有毒環境下生長，吸收有毒物質轉化成美麗的鈷藍色，只不過娜娜的媽媽並非這麼堅強……

不過人生總是不會盡如己意，但是只要坦然面對就好。最後媽媽終於鼓起一點勇氣向娜娜說出原因，也努力走入那原本害怕不敢進入的溫室，並且播下種子。我們有時候真的很難回到過去，但是也不一定很重要，因為我們應該都要有第二次機會，不要害怕，重新開始就好。

故事結尾並沒有結束在媽媽治癒的美好結局，但沒關係，因為這本來就不是一個像感冒一樣，吃藥就會好的疾病，雖然目前還看不到目標，只要我們都有走在正確的道路上就好。這樣就足夠好。

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