看漫畫學數學：異數空間

書籍畫重點

• 數學程度適合國中生，解謎題目非常趣味而且有挑戰性。
• 即便不熟悉數學，也能跟著故事體驗數學解題的魅力。
• 漫畫與劇情設計比較薄弱，是需要等待後續發展。

要是作業都像這樣出題就太棒了！

看完這本書，就讓我想起之前教育部公布的 2023 年國際數學與科學教育成就趨勢調查：臺灣孩子在科學和數學表現上依然是高成就、低興趣。

不過我想身為這本書作者的學生應該是蠻幸福的，畢竟上課就可以遇到類似書裡這麼有意思的數學題目，搞不好學生還會分組動腦討論挑戰，那即便數學不用刻意要和生活有關，也能感受到學習的趣味。

這本書設計上蠻明顯的取材自作者黃峰文老師在維多利亞中小學的教學經驗以及內容，然後再轉製成漫畫，增加趣味度，降低一般讀者看到數學就有點怕怕的感覺。

故事很簡單，一翻開就會看到四位中學生掉入異空間，大家要在互不相識的狀況下，學著合作與分享手上的資訊與線索，破解重重數學關卡。

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數線關卡（點擊圖片可以瀏覽更多內頁照片）

這本書運用到的數學難度偏向國中程度，所用到的數學包含：數線、質數、指數、比例、數列等等。不過即便不用完全熟悉這些數學概念，跟著書裡主角也是能享受解題的樂趣。

像是一開始的數線關卡，就是運用每個主角手上的數字旗幟，再配上機關上的＋與－符號，讓所有人腳下的石板能夠上下移動到正確的出口。

當然後面難度就會比較高，像是用質數、指數來破解地板或是房間裡的迷宮，找出最佳路線。不過就像我前面說的：哇～如果我國中回家作業是這種的話，那一定很開心，特別是還可以和朋友一起討論。在討論的過程中，大家也能一起熟悉課本學到的東西——對！這些東西其實都是課本有的。

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本書所使用到的數學（點擊圖片可以瀏覽更多內頁照片）

有時漫畫不是萬用法寶

雖然這本書聽我介紹看起來很棒，但實際上也是有覺得可惜的地方——就是漫畫，成也漫畫、敗也漫畫～

漫畫在這本書裡反而是打擾了解題的線索和脈絡，就是一種你正在認真看題目，然後正在回想之前的線索時，又被漫畫打岔，只能再往前翻。

另外，漫畫在這本書裡只是為了服務數學，作為劇情推動實在是太過薄弱。很快又進入關卡、解決；又接下一關卡、繼續！

情節上少了起承轉合和鋪成，所以我才會說其實不用漫畫或許會更好。但如果要用漫畫，就要好好想一下劇情，不然滿滿一本漫畫，卻只是擔任『解說』功能，那不就是太可惜了～

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