浪潮

書籍畫重點

• 改編自真實事件的少年小說，也有改編影集與電影。
• 認識納碎為什麼可以掌控德國。
• 讓孩子思考極權與民主、自我與團體的界線。

 以為自由民主，實則極權！

這本少年小說讓我越讀越不安，但我心裡一直告訴自己要堅持讀完，因為唯有克服才能對抗極權。

《浪潮》改編自1967年美國加州一位中學歷史老師 Ron Jones，在班級上進行的社會實驗。原本只是讓學生們親自體驗為什麽納粹可以透過少數人的極權手段來掌控多數人。然而事情到最後卻是超乎所有人想像的失控。因為當孩子們自以為在進行一場自由、平等的革命時，背後卻陷入極權的集體控制。

剛開始我在讀的時候，起初是一種看好戲的趣味心態，就像是書裡的歷史老師，他想進行這個實驗一方面除了讓學生認識納粹的歷史，另外也有一部分想要改善學生們令人頭痛的懶散風氣……所以只好趁機會來試試看～

然而當實驗進行越多越深入時，我閱讀的速度就越來越慢，甚至停滯。因為我開始害怕、不願意看到下一頁孩子會發生什麼事，但自己心裡卻又再清楚不過那恐怖的結果。

原本歷史老師只是善意的設計一個小實驗，來讓孩子親身體驗為什麼納粹可以透過少數人來掌控整個群體。（照片為電子書頁面，點選紅色箭頭，可以瀏覽其他照片）

歷史老師也是，他心裡也是一樣掙扎。一方面覺得孩子變乖了，懂得守規矩，培養出很棒的團體意識，甚至班上那個被排擠的孩子，也能被團體接納，再也沒有什麼小圈圈了～

然而老師並不像我一樣是旁觀者，陷入情境的他不願意相信孩子之後會變成那個最糟糕的樣子。即便老師察覺到了：學生雖然乖乖上課，總是面對問題答出正確答案，但老師開始懷疑這些孩子是否進行真正過『思考』。

甚至團體有了新名稱，新標誌『浪潮』，口號也從原本的紀律就是力量、團體就是力量，最終一步是行動就是力量。

這個『行動』變成了排他、批鬥的力量，所有不是浪潮裡的人都是敵人，所有拒絕加入浪潮的人都是敵人——這就是成為我們最害怕的樣子，成為極權的樣子。

還好，故事的結尾是作者留給孩子的正向、依然可以挽救的結局（真實事件的也是），但另外一部改編的德國電影《惡魔教室》就是更讓人心痛的走向了。

 三十年前的預言！

這本小說並非是新書，而是來自於三十年前的漢聲青少年拇指文庫舊書。我想應該是小魯取得新版權代理，也感謝出版社願意保有這本書。

因為即便年代那麼久了，這樣的狀況依然在我與孩子的生活周遭出現，在政治的對立、在宗教狂熱、在惡意的心理成長課程與直銷、在臺灣可能發生的一切角落。

孩子可以思考，自我與團體的界線、獨立思考與群體意識的界線、紀律和自由的界線。以及重新回顧臺灣那段極權的歷史。

我很喜歡其中一位一度深陷浪潮但後來醒悟的男學生，在故事結尾後說的一句話，他對著好友說：

『我們不要忘了它（浪潮），但同時也把它忘了。』

漢聲舊版書。

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