從大視野認識農夫、蔬菜、其他動植物、以及農地環境間的彼此互動與變化。
里山的繪本3：農地的一年 書評
不曉得你家孩子有沒有到過農田呢？或是知道農田一年四季的樣子嗎？對農地耕作的孩子搞不好還以為農田像工廠一樣，一天24小時的不停生產食物呢！
不同於一般介紹蔬菜或是水果種植的書僅介紹該種蔬果的生長方式，《農地的一年》從農夫怎麼計畫在哪些月份種哪些菜開始，透過翻閱每頁、走過每個月的跨頁，認識農地上蔬菜種類的變化。有些菜開始種下了、有些在下頁就不見了——被收成了。更有趣的是，田裡可是還有其他動植物在呢～有時候是鳥、小蟲子、還有其他小草來。他們有的是來幫忙、有的是來搞亂。不管如何，他們都提醒我們，在這個土地上並非只有我們人類存在，而是需要所有生物共活的地方。
這本書非常適合孩子進入國小自然課前閱讀，因為在三年級下學期課程，剛好會讓孩子認識蔬菜，並且也會動手嘗試栽種蔬菜。
書裡分成12個月份，每個月份都可以從季節、天空、地面、地下，觀察到各種生物的變化。
這本書是以日本關東甲信的農地為參考，透過作者像是長鏡頭的畫面，我們就像在田埂旁看著農夫規劃與種出合乎時令的蔬菜，當你越細心，收穫可能才會最多。這可以讓孩子學習計畫的重要性、耐心與挫折。在後續學校的動手種菜活動中，也是很配合這本書喔。
為了不破壞閱讀順暢性，一些比較知識性的解說，則落在書籍後半部。我建議家長不用特別拘泥在小孩子是不是要完全認識所有的名稱，這樣就會陷入之前提過的情境，而阻礙閱讀的樂趣。
書的最後也有補充每個月的畫面細節，以及農夫耕作方式、使用的工具。
追根究底本來就是小孩的天性，如果會問這是什麼？我會鼓勵你和孩子去找資料，而這過程中又可以學習到許多方法或是額外的知識。特別是學習怎麼在網路上搜尋到正確的資料，也是一件很重要的事我也必須承認這會造成你的負擔，不過想想看，若是孩子長大成年後還處於無法主動解決問題的狀況，相信現在的麻煩問題精還是比較可愛對吧～
同系列中，還有水稻田的一年、雜木林（森林）的一年。
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