兇手不是我們生出來的，是社會形成的。《混沌少年時》的心得以及推薦書單

前言

我很想介紹這部最近很熱門的影集《混沌少年時》給你，當然除了因為議題震撼之外，內容也很湊巧的串連起之前介紹過的很多書籍。並且我在看大家留言的時候，發現大多在討論拍攝手法、兇手少年的心理分析，這就讓我覺得有點可惜～

特別是，有看到一些類似家長的留言，希望能有參考書籍可以閱讀，因此讓我想以家庭與親子的角度，來分享一些資料以及心得。

不曉得，你是不是已經看過影集本身，或是看過相關的解析影片呢？如果你還沒有看過的話，即便沒有訂閱 Netflix ，我也很推薦你花費一個月的訂閱費用來特地看這部影集。

劇情簡介

一位國中生成為了殺害女同學的嫌疑犯，然後不管是爸媽、學校、警察、都很難相信這位看似無害、正常的國中生竟然會犯下這起事件。這部影集透過四集，在同一個進行的時間線上，以警察、學校、心理學家、家庭的角度來替我們認識這位少年，以及他為什麼要這麼做。

如果你還沒有看過，我很推薦這部解說影片，有劇情概念，初步的解說也不會太影響你後續的追劇體驗。

第一幕｜警察

劇情簡介

在社區的清晨裡，一群特警破門而入，從一個看似普通的家庭帶走一位殺人嫌疑犯，父母完全不相信自己的孩子，只是一個國中男生怎麼可能會殺人。但是父親在警局陪同孩子偵訊時，看了案發現場的監視影片後崩潰痛哭。

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心得與推薦書

我非常驚訝或是讚嘆，英國警察在處理未成年嫌疑人的完善流程。除了一開始的特警持槍突襲以及破門而入，在移送警局車上孩子並沒有上銬、也有專門的社工陪同、以及警察用平和與安撫的語氣說明權利與流程。

雖然不知道臺灣的狀況，但是我想像我們和孩子如果不幸需要進入警局，像是在學校或是和朋友相處之間發生我們不樂見的事，那我們可以怎麼辦呢？

在這樣情況下，我很推薦這套書《只是開玩笑，竟然變被告？》，作者是擁有實務經驗的少年調查保護官，不僅依據各種狀況詳列可能觸法的法條，以及提供不同的選項和後果，甚至是還列舉學校應該會有的通報處理流程，讓我們可以對照參考。這個很重要，以免權益受損！

第二幕｜學校

劇情簡介

警察前往校園搜查可能線索，詢問老師、同學或是可能的關係人。一方面目睹學校、老師和學生的關係簡直一團糟、學校管理陷入困境；另一方面，警察的兒子——也是就讀這所學校，向父親說你根本找不出線索，因為你不懂我們網路的世界與語言。

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心得與推薦書

要我形容這所學校糟糕的程度，我會説就像是我們最不想讓孩子去的那種最惡名昭彰的公立學校。從影片就可以看出教師無力感繁重、部分老師得過且過、老師對於學生的管控度低落。然而對我來說最為震撼的是，孩子對於『手機』的使用態度。

劇中一幕剛好發生兩位同學衝突，然而周圍的孩子不僅是起鬨、更是人手一機直播整個過程，再連結警察的兒子說：『你根本看不懂我們的世界。』這句話來自於大人們跟本看不懂青少年圈裡所使用的流行語以及表情符號裡所隱藏的真正含義。因此，你就會更難想像孩子在學校不僅要面對實體關係的壓力，還有處理來自網路世界的各種有毒資訊。

這個來自網路的『有毒』資訊，不只是色情或是暴力，更是同儕壓力。《失控的焦慮世代》這本近期很受注目的書，就詳細和我們解釋孩子目前陷入網路的困境。這本書還特別指出男孩與女孩在面對網路使用時也有很大差異：男孩偏向色情或是電玩，女孩則是偏向社交。就像是劇中男孩對於 IG 的使用就是追蹤美女，然而受害者女孩卻是頻繁在男孩 IG 上留言。

第三幕｜心理學家

劇情簡介

少年留置在拘留所已經數個月，持續接受臨床心理學家評估。少年面對評估時，時而平靜、時而暴怒。又或是露出詭異的表情與談話。心理學家則發現當碰觸女性、父親等關鍵字時，少年就會開始暴怒與情緒失控。

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心得與推薦書

不少人會看分析或是自己分析來找出犯罪動機，最後把線索串在一起，然後『結案』。然而對我來時，是自己最不希望變成的樣子，因為就像是劇中的警察，他們一直努力想要找到線索、兇器、犯案動機、但最終這個『結案』卻無法解決社會的問題，而是解決犯人。

少年發生什麼事？在這集裡，我們會透過心理學家評估找到不少線索：

• 少年對於男性的定義：像父親一樣堅強，有責任感，受女性歡迎。
• 男女關係的錯誤理解：男女沒有純粹友誼，只有男女關係。
• 對女性的態度與控制：碰觸到敏感議題時，選擇封閉，禁止談論與分享。

這都呼應第二幕所說的內容——有毒的男子氣概。『男孩不是生出來的，而是形成的。』這是《致未來的男孩們：掙脫「男子氣概」的枷鎖》書裡，我很喜歡的一句話。

作者身為律師以及男孩子的媽，從出生到長大，全面的剖析男孩在成長過程中可能踩雷的陷阱，並且我更推薦孩子的爸來讀，畢竟孩子的父親也可能一開始就長歪也說不一定。

另外，我也推薦這部影片，來認識少年的內心世界。我自己的收穫是這些感覺其實也曾發生在我身上，當然我是會用言語反擊，而不是去正視或是紓解這樣的情緒。我想說，有這些情緒是自然的，我們要試圖去找尋來源，而不是將這些情緒是為壞東西而去壓制。

第四幕｜家庭

劇情簡介

這天是爸爸的生日，然而一早卻被車上『戀童癖』三個字塗鴉給毀了。暴怒的爸爸努力壓制自己的情緒，帶著媽媽與女兒前往賣場買清洗道具，三人試著在車上聊著過往美好的事，來轉換心情。然而最後在回程的車上，少年打來電話跟父親說自己打算接受認罪……

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心得與推薦書

這集讓我想起很多臺灣的書與影集，像是吳曉樂的《你的孩子不是你的孩子》、藍佩嘉《拼教養》、影集《我們與惡的距離》。雖然劇中的父親並不是亞洲人裡重視成績的虎爸，但他就像這兩本書裡的家長一樣，對自己家長的角色定義、教養孩子的方式都會深深受到我們父母輩或是社會框架的影響。

就像是劇中父親因為小時候被爺爺體罰得很嚴厲，所以他不願意孩子遭受同樣的待遇，然後他卻將這種概念轉化成錯誤的輸出，讓少年上足球課、拳擊課，讓他成為『像樣』的男人。

然而父親忽略孩子感受、悲劇發生以及惡作劇塗鴉後，都無法欠缺和家人分享與連結情緒的能力。這種誤以為把承擔所有責任、控制家人情緒的想法，就是缺少 SEL （社會情緒學習）。

故事的最後，父親的情緒終於潰堤向太太問到，我們到底犯了什麼錯，怎麼會生出少年這個孩子，太太說，就跟我們生女兒一樣，並沒有差別。

這裡我除了推薦《SEL社會情緒學習，讓孩子成為人生贏家》以外，我也一樣推薦這部分析影片裡，試著觀察你家父親或是媽媽、自己或是另一半是如何面對自己的負面情緒，以及如何處理對方的負面情緒，是制止、封閉、還是保護、處理、疏導、分享。這也是 SEL 如此關鍵的原因，在亞洲人家庭，我們習慣隱藏情緒，習慣將哭泣、生氣視為不該表達的情緒，然而這些卻是對我們心裡有毒的方式。

最後的最後

雖然劇中主角是男性，片名也翻譯成少年，很容易讓人把目光集中在『男性』上，但其實英文片名《Adolescence》更為貼切。導演編劇想要帶給我們的是，這個社會如何形塑一位青少年（不分男女）的樣子，而這個形塑的過程卻是我們這些大人一手形成，不管是有意或是無意。正因爲如此，我們有責任意識並改變這一切。